Conclusión
Una primera clasificación de los tipos de juegos digitales que existen puede ayudar a ordenar la innumerable cantidad de información al respecto de la combinación videojuegos y educación: puzzles, simuladores, estrategia, aventura, rol, son las categorías que generalmente se utilizan para tipificarlos. Programas constructores, desarrollan la percepción espacial, la imaginación y la creatividad. Permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos y situaciones. Quizá los mayores peligros de estos juegos sean de carácter moral, por los contravalores que muchas veces asumen y promueven. Resulta conveniente organizar actividades participativas en clase”, que asuman el reto de tratar la cuestión de los valores que sostienen diferentes videojuegos, con los mismos alumnos, además de tener la posibilidad de construir una fuente de información con los juegos de aventura y rol. Así también, constituir una fuente de motivación hacia determinadas temáticas que luego se estudiarán de manera más sistemática en clase. En primer lugar constatamos que, en general, esta actividad no supone más riesgos que cualquier otra actividad de ocio tradicional. El potencial adictivo de este tipo de entretenimiento también ha llamado poderosamente la atención de la comunidad científica, la cual en este sentido ha constatado que al tratarse de un efecto a largo plazo. Los usuarios de videojuegos les dedican muchas horas cuando acaban de adquirirlo, pero posteriormente la situación se regulariza. Son de destacar diversos estudios centrados en los posibles beneficios de la aplicación de esta novedosa forma de ocio en el campo de la medicina.
